Warszawa 1936. to znaczenie, iż nawet drobna stosunkowo kara oddziaływa silnie na jego psychiką. Z tego właśnie względu wychowawca liczyć się musi z wysokością i formą wymierzonej kary, tak ażeby przez wychowanka nie była ona odczuta jako bolesna krzywda. Aby to było możliwe, wysuwa się postulat rozważnego wymierzania kary. Z tej racji twierdzi się, że wychowawca nie powinien wymierzać kary w pierwszym uniesieniu, lecz odłożyć jej wymiar ,na później, kiedy będzie mógł rozważyć spokojnie istotę przewinienia oraz rodzaj kary najbardziej odpowiedni. Postulat ten wydaje sic słuszny. Wchodzi on jednak w kolizję z żądaniem "naturalności" reakcji w tym sensie, ażeby nie miała ona posmaku czegoś wymyślnego, wyrachowanego, lecz była raczej zrozumiałym efektem niezadowolenia czy nawet oburzenia w stosunku do niewłaściwego postępku; I właśnie taki naturalny bezpośredni odruch ma większe szanse przyjęcia go przez wychowanka bez niechęci skierowanej do wychowawcy, aniżeli późniejsza "sprawiedliwa kara".

Podobne strony: materac estrella lux opony szczecin opony łódź Stosunek wychowawczy i nie tylko.